¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?
La tecnología avanza demasiado rápido, en la actualidad la computadora es una herramienta indispensable para una empresa dentro de un mundo globalizado hay procesos en donde la tecnología permite que se puedan realizar desde cualquier parte del mundo.
En algunos años la tecnología será más barata más poderosa y más flexible, en las organizaciones los altos niveles tendrán un mejor acceso a la información, las empresas grandes no perderán el control. En la actualidad se pueden fabricar productos a la medida de cada cliente en forma masiva, en un futuro se podrá diseñar el producto y la publicidad de acuerdo a las necesidades de cada cliente con alto alcance y bajo costo, lo cual será muy importante para las empresas ya que venderán mejor sus productos.
¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
Es un aprendizaje que combina la educación presencial cara-cara con sistemas educativos de educación a distancia, algunos de sus objetivos que se pueden seguir cuando están realizando este tipo de aprendizajes son: la variedad pedagógica, acceso al conocimiento, la interacción social, la instrumentación personal, el costo efecto y la facilidad en el seguimiento. Es utilizado en gran parte del mundo, algunos elementos utilizados son: las clases presenciales, actividades de lectura, capacitación a distancia, capacitación sincrónica y asincrónica.
La educación presencial es mucho más costosa que los formatos de educación a distancia, este costo lo podemos asociar con el tiempo que hoy en día es muy importante para las personas, es preferible estudiar en un modelo en que se adapte a tus necesidades de estudio a uno en donde te tengas que adaptar a los tiempos y los espacios que te ofrezcan.
¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?
Porque es importante que los docentes conozcan a profundidad las características de los estudiantes que cursan la modalidad en línea, elaborando estilos de aprendizaje para poderlos ajustar a sus condiciones.
Gestión de la introducción de la innovación
Para la implantación de las nuevas tecnologías se requiere de una estrategia bien planteada para asegurar el éxito.
Una innovación es algo que se percibe como nuevo por el usuario, es algo que no había visto antes o que no había considerado útil o conveniente según las circunstancias que enfrentaba cuando se le presentó.
El proceso mediante el cual un individuo u organización pasa de apenas descubrir una innovación a su adopción permanente no es un proceso simultaneo, ocurre en un tiempo. En la fase de iniciación el individuo descubre la innovación y analiza la conveniencia, o no, de adoptarla. Si se decide por aceptar la innovación, es durante la fase de implementación hasta llegar a adoptarla.
Se pueden identificar cinco grupos de usuarios, dependiendo de qué tan rápido deciden adoptar la innovación: los pioneros, innovadores tempranos, mayoría temprana y mayoría tardía.
Hay cinco etapas en el proceso de adopción de una innovación en donde los puntos de riesgo ocurren la fase de crecimiento temprano y en la fase de madurez.
Cada innovación tiene su propia curva. Algunas innovaciones tecnológicas han tomado caminos más rápidos que otras y esto depende de muchos factores.
Una innovación es algo que se percibe como nuevo por el usuario, es algo que no había visto antes o que no había considerado útil o conveniente según las circunstancias que enfrentaba cuando se le presentó.
El proceso mediante el cual un individuo u organización pasa de apenas descubrir una innovación a su adopción permanente no es un proceso simultaneo, ocurre en un tiempo. En la fase de iniciación el individuo descubre la innovación y analiza la conveniencia, o no, de adoptarla. Si se decide por aceptar la innovación, es durante la fase de implementación hasta llegar a adoptarla.
Se pueden identificar cinco grupos de usuarios, dependiendo de qué tan rápido deciden adoptar la innovación: los pioneros, innovadores tempranos, mayoría temprana y mayoría tardía.
Hay cinco etapas en el proceso de adopción de una innovación en donde los puntos de riesgo ocurren la fase de crecimiento temprano y en la fase de madurez.
Cada innovación tiene su propia curva. Algunas innovaciones tecnológicas han tomado caminos más rápidos que otras y esto depende de muchos factores.
Hacia una nueva sociedad del conocimento
La sociedad ha evolucionado de una sociedad industrial a una sociedad de conocimiento, el contexto mundial globalizado puede caracterizarse por la presencia de mayor competitividad, mayor cantidad de participantes en el mercados compartidos, gran rapidez y facilidad en la difusión de la información masiva, generando retos y oportunidades para las organizaciones y los individuos.
La conexión entre sociedad del conocimiento y la educación se refleja en algunos retos en los cuales el aprendizaje debe ser permanente, la escuela debe tener mayor autonomía y responsabilidad.
El proyecto Tuning introdujo el concepto de resultados del aprendizaje y competencias en el que se espera que el estudiante domine, comprenda y demuestre, después de completar un proceso de aprendizaje. Las competencias se dividen en competencias genéricas y específicas.
La sociedad de conocimiento establece nuevos requerimientos en el ciudadano, el cual necesita más habilidades y conocimiento para ser competente, debe prepararse integralmente para competir en una economía global desarrollando constantemente habilidades las cuales se deprecian muy rápido y se demanda actualizarlas y desarrollar nuevas competencias.
La ciudad del aprendizaje resalta el aprendizaje como un proceso continuo dirigido al desarrollo del potencial humano y capitaliza e integra su estructura económica, política, social, cultural, educativa y medioambiental, las relaciones e interdependencias de los diferentes agentes están fuertemente consientes del medio ambiente. La ciudad digital reconoce la importancia de los elementos virtuales para que el conocimiento sea accesible, su propósito es democratizar el conocimiento. La ciudad inteligente es simultáneamente real (clusters e instituciones) y virtual (difundir tecnología, comunicación interactiva digital).
La filosofía humanista justifica el discurso y la práctica educativa, el conocimiento es un proceso de construcción y autoconstrucción, su meta es el desarrollo integral máximo, como persona humana, como profesional y como miembro constructivo de una sociedad de conocimiento de la cual se beneficia y a la cual sirve.
El modelo andragógico ayuda a los individuos a aprender autodirigirse, en donde los participantes tienen la responsabilidad de planear, llevar a cabo y evaluar sus actividades de aprendizaje.
La universidad virtual responde a las demandas de la sociedad de conocimiento, en donde el estudiante hace significativo su aprendizaje.
La conexión entre sociedad del conocimiento y la educación se refleja en algunos retos en los cuales el aprendizaje debe ser permanente, la escuela debe tener mayor autonomía y responsabilidad.
El proyecto Tuning introdujo el concepto de resultados del aprendizaje y competencias en el que se espera que el estudiante domine, comprenda y demuestre, después de completar un proceso de aprendizaje. Las competencias se dividen en competencias genéricas y específicas.
La sociedad de conocimiento establece nuevos requerimientos en el ciudadano, el cual necesita más habilidades y conocimiento para ser competente, debe prepararse integralmente para competir en una economía global desarrollando constantemente habilidades las cuales se deprecian muy rápido y se demanda actualizarlas y desarrollar nuevas competencias.
La ciudad del aprendizaje resalta el aprendizaje como un proceso continuo dirigido al desarrollo del potencial humano y capitaliza e integra su estructura económica, política, social, cultural, educativa y medioambiental, las relaciones e interdependencias de los diferentes agentes están fuertemente consientes del medio ambiente. La ciudad digital reconoce la importancia de los elementos virtuales para que el conocimiento sea accesible, su propósito es democratizar el conocimiento. La ciudad inteligente es simultáneamente real (clusters e instituciones) y virtual (difundir tecnología, comunicación interactiva digital).
La filosofía humanista justifica el discurso y la práctica educativa, el conocimiento es un proceso de construcción y autoconstrucción, su meta es el desarrollo integral máximo, como persona humana, como profesional y como miembro constructivo de una sociedad de conocimiento de la cual se beneficia y a la cual sirve.
El modelo andragógico ayuda a los individuos a aprender autodirigirse, en donde los participantes tienen la responsabilidad de planear, llevar a cabo y evaluar sus actividades de aprendizaje.
La universidad virtual responde a las demandas de la sociedad de conocimiento, en donde el estudiante hace significativo su aprendizaje.
Un modelo educativo centrado en la persona
En la educación a distancia cada actividad en el curso se debe convertir en una buena experiencia de aprendizaje, la relación entre alumnos y maestros es más cercana e íntima, combina el trabajo individual con el trabajo en colaborativo, el diseño es flexible y propicia el debe de ideas.
El modelo educativo está centrado en el alumno, el cual es el objeto de la acción educativa, su aprendizaje depende de múltiples factores, adoptando un rol más activo, se deben de volver más conscientes de su forma de aprender, sus principales actividades son la búsqueda de información, la sistematización de la información encontrada, la constante comunicación con otros estudiantes, la discusión sobre la temática, la reflexión sobre lo aprendido y sobre la forma de aprender; como resultado desarrollará sus talentos y capacidades para la solución de problemas, para la comunicación, para la colaboración con otros, para la autodirección, etcétera.
El modelo centrado en el estudiante incrementa la motivación por aprender, facilita una mayor retención de lo aprendido, un conocimiento más profundo de las temáticas y una actitud más positiva hacia la materia.
Los profesores tienen en mente las características de los alumnos, utilizan una serie de estrategias y técnicas para que el alumno desarrolle sus habilidades, es un coprotagonista que facilita el aprendizaje, escucha atentamente las necesidades de sus alumnos y tiene una actitud positiva.
El área de conocimiento o disciplina, el contexto institucional, el contexto sociodemográfico, el marco filosófico, son elementos del modelo centrado en el alumno, igualmente importantes y mutuamente condicionantes, ya que la influencia que ejerce un nivel sobre el otro es innegable.
No siempre las instituciones han girado alrededor de los alumnos, las decisiones administrativas tienen más peso, que las decisiones académicas. Para los estudiantes el papel tradicional exige menos, cuando se enfrentan a otros cambios, son los mayores opositores, para crear las condiciones de apoyo necesarias para profesores y estudiantes el modelo centrado en el alumno debe de ser una iniciativa institucional.
El modelo educativo está centrado en el alumno, el cual es el objeto de la acción educativa, su aprendizaje depende de múltiples factores, adoptando un rol más activo, se deben de volver más conscientes de su forma de aprender, sus principales actividades son la búsqueda de información, la sistematización de la información encontrada, la constante comunicación con otros estudiantes, la discusión sobre la temática, la reflexión sobre lo aprendido y sobre la forma de aprender; como resultado desarrollará sus talentos y capacidades para la solución de problemas, para la comunicación, para la colaboración con otros, para la autodirección, etcétera.
El modelo centrado en el estudiante incrementa la motivación por aprender, facilita una mayor retención de lo aprendido, un conocimiento más profundo de las temáticas y una actitud más positiva hacia la materia.
Los profesores tienen en mente las características de los alumnos, utilizan una serie de estrategias y técnicas para que el alumno desarrolle sus habilidades, es un coprotagonista que facilita el aprendizaje, escucha atentamente las necesidades de sus alumnos y tiene una actitud positiva.
El área de conocimiento o disciplina, el contexto institucional, el contexto sociodemográfico, el marco filosófico, son elementos del modelo centrado en el alumno, igualmente importantes y mutuamente condicionantes, ya que la influencia que ejerce un nivel sobre el otro es innegable.
No siempre las instituciones han girado alrededor de los alumnos, las decisiones administrativas tienen más peso, que las decisiones académicas. Para los estudiantes el papel tradicional exige menos, cuando se enfrentan a otros cambios, son los mayores opositores, para crear las condiciones de apoyo necesarias para profesores y estudiantes el modelo centrado en el alumno debe de ser una iniciativa institucional.
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